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美國路易斯安那代寫:殘疾人的權利

Keywords:美國路易斯安那代寫

美國立法機關開始承認殘疾人的權利,這妨礙了學校對特殊需要學生的歧視。美國立法機關的法律要求所有的權利保留給有特殊需要的個人,要有一個適當的教育的權利,即使障礙不包括特殊需求法。特殊需要的學生的教師和教育工作者仍然對這些學生的適當教育負責,他們將在法庭上承擔責任,即使這意味著失去工作或被關在監獄里。學校開始為殘疾學生開設課程。為培訓學習障礙的教師提供資金。整合階段的最重要的部分是殘障兒童教育法案(PL以94-142)1975。這項法案是為了確保所有學生無論他們遇到什么樣的問題都能得到“免費和適當的公共教育”(想法,殘疾人和特殊需要法案)。最后一個階段是當前階段,從1980個階段到現在。這個階段的一個主要方面是包容。包容是對殘疾學生在鄰近學校的正規教室進行教育,為每個學生提供協作和支持服務。當前階段的另一個方面是當1975的EMA被寫成1990的想法時。《殘疾人教育法》由于學習者的行為,很難暫停或開除學習障礙學生。理念也要求每一個學習障礙的兒童有一個IEP,個別教育計劃。IEP是一種文件,必須包括學生目前的表現,學生需要完成年度目標,特殊教育和相關服務。這個計劃還包括孩子的需要,參與,如果有的話,與非殘疾兒童,需要國家測試修改,日期和地點的時候,特殊服務將提供測量孩子的進步,和任何特殊照顧,孩子可能需要。在學生會有一個等電點,他們首先必須標記為有學習障礙的學生。家長、特殊教育教師、學校指導顧問、普通教師、學校心理學家、原則等都會被通知并列入本次會議的計劃。
美國路易斯安那代寫:殘疾人的權利
The U.S. legislature began to recognize the rights of individuals with disabilities, which prevents schools from discriminating against special needs students. The US legislature laws demand that all of the rights be reserved for the rights of anindividual with special needs to have an appropriate education, even if the disabilities are not covered under the special needs law. The teachers and educators of special needs students remain accountable for the appropriate education of these students, and they will be held accountable in the court of law even if it means losing their job or locked up in jail. Schools started establishing programs for the learning disabled. Funding was provided for teachers to be trained in learning disabilities. The most important part of the Integration Phase is the Education for All Handicapped Children Act (PL 94-142) in 1975. This act was to ensure that all students no matter what type of problem they had would receive a "free and appropriate public education."( IDEA, Individuals with Disabilities and Special Needs Act).The last phase is the Current Phase, from the 1980's to the present. One of the major aspects of this phase is inclusion. Inclusion is educating students with disabilities in regular classrooms in their neighborhood schools, with collaborative efforts and support services as needed for each individual student. Another aspect of the Current Phase is when the EMA of 1975 was written as IDEA in 1990. IDEA, individuals with Disabilities Education Act, made it hard to suspend or expel student s with learning disabilities because of their behavior. IDEA also required that each learning disabled child have an IEP, Individual Education Plan. An IEP is a document that must include current performance of the student, the annual goals the students need to achieve, special education and related services. This Plan also included the child needs, participation, if any, with nondisabled children, modifications needed to take state test, dates and places of when and where special services will be provided and the measuring progress of the child, and any special accommodations that the child may need. Before a student can have an IEP, they first must be labeled as a student with a learning disability. The parents, special education teachers, the school guidance counselor, regular teacher, the school's psychologist, and the principle are always notified and included in the plans for this meeting.

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